В Новосибирске практикуется учёба в классах с углубленным изучением математики. Доцент кафедры геометрии и методики обучения математике ИФМИТО НГПУ Юлия Ковшова рассказала, что это такое, кому будут полезны такие занятия и к чему стоит быть готовым, если вы решили отдать ребёнка на такое обучение.
– Имеет ли вообще смысл обучение в спецклассах?
– Да, имеет. Люди, в том числе, дети, обладают разными способностями, талантами, интересами, направленностью. Если ребенок хорошо или отлично успевает по всем предметам, то его уровень интеллектуального развития достаточно высок и ему может быть просто неинтересно в классе, где обучение рассчитано на среднего ученика. Сначала он может быть рад, что выполняет задания быстрее, чем одноклассники, может просить учителя дать ему дополнительные задания. Потом зачастую приходит понимание, что, прилагая минимум усилий, он может получить те же результаты, что и его одноклассники, а потом ничего не делать. Но у детей, в частности, в 5-9 классах, «вакуум» в деятельности должен заполниться. Ребенок не будет смирно сидеть до конца урока, он найдет себе другое занятие, порой не связанное с учебой. Он может привыкнуть вести себя так. Таким образом, планка его стремлений может снижаться, так же, как и его работоспособность.
– Важно ли учитывать интересы самого ребенка при выборе спецкласса?
– Иногда по ряду причин родители выбирают специализированный класс, ориентируясь только на свои соображения. Это могут быть семейные традиции, престиж предполагаемой будущей профессии ребенка, в которой видят его родители, более высокая готовность к ОГЭ и ЕГЭ, чем у учащихся обычных классов.
Если отдавать ребенка в спецкласс без учетов его интересов и склонностей, то можно добиться эффекта, абсолютно противоположного желаемому. Маловероятно, что ребенок «полюбит» и поймет, например, математику только потому, что она окажется слишком сложной и непонятной для него. Ребенок может потерять интерес к учебе, что отразится на его поведении и успеваемости.
Идеальный вариант – когда ребенок сам хочет учиться в классе с углубленным изучением определенных предметов, когда это его сознательный выбор.
– Что делать, если ребенок не может определиться в желании?
– В настоящее время существует множество методик, помогающих ребенку в самоопределении с учетом его интересов и способностей. Этим, как правило, занимаются профессиональные психологи, от их помощи не надо отказываться, ведь не факт, что ребенок, который любит и умеет рисовать, или играть на музыкальных инструментах, или сочинять стихи и рассказы, или знает все растения родного края – прирожденный математик.
Как учителю, работающему в спецклассах с углубленным изучением математики, мне доводилось видеть подобные ситуации, когда ребенок оказался в таком классе только потому, что так решили родители. При этом, обладая другими несомненными способностями, он оказывался в аутсайдерах. Но при смене профиля, ребенок раскрывался именно в области своих интересов и способностей.
– Каким образом осуществляется организация обучения в классах с углубленным изучением определенных предметов?
– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования гласит: «В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений из перечня, предлагаемого Организацией, включает учебные предметы, учебные курсы (в том числе внеурочной деятельности), учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся…». Таким образом, ни родители, ни обучающиеся не оказываются в стороне от выбора того, что придется изучать.
– Какие трудности могут возникнуть при обучении в классе с углубленным изучением предмета и как их преодолевать?
– Во-первых, само обучение может оказаться труднее, чем ожидалось. Бывает так, что в обычном классе ребенок был отличником, а в специализированном его отметки далеки от желаемых. Бывает, что «тройка» в спецклассе ценнее чем «пятерка» в обычном. Но кроме знаний, разумеется, и родители, и дети, хотят иметь аттестат с высоким средним баллом. «Если я знаю и умею больше, чем ученики обычных классов, то почему мой аттестат должен быть хуже, чем у них?» Но выбор сделан. И в спецклассе можно получать высокие оценки. Все требования к освоению также есть в Федеральном государственном образовательном стандарте. Программы выставлены на сайтах образовательных организаций, там же можно ознакомиться и с критериями оценки. Нужно лишь им соответствовать. Нередки возмущения: «Слишком сложно! Слишком много задают!». Но те, кто не работает в образовании, зачастую видят лишь верхушку айсберга. При разработке программ, открытии спецклассов учитывается множество факторов, в том числе, санитарно-гигиенические нормы для разных возрастных групп обучающихся. Поэтому ничего непосильного для детей быть не должно. Вопросы уместны лишь в случае нарушений этих норм. И не стоит настраивать ребенка на то, что все так плохо и ужасно, что его заставляют заниматься чем-то невероятно тяжелым. А преодоление трудностей в обучении может приносить радость. Решенная трудная задача, победа в конкурсе или олимпиаде, высокий балл на государственном экзамене, поступление в желаемый вуз…
– Ребенок не справляется с домашним заданием – что делать?
– Бывает так, что выполнение домашних заданий плавно перетекает в родительский чат. А родители далеки от данной предметной области и полагают, что ничем не могут помочь. Могут! И помощь состоит вовсе не в выполнении домашнего задания вместо сына или дочери. Можно проконсультироваться с учителем, обеспечить необходимой информацией в разных формах – книги, аудио-, видео. И главное – учить терпению, усидчивости и умению воспринимать информацию в письменном виде. Углубленное изучение подразумевает умение работать с письменными источниками, а не только с «клиповой» информацией.
Если ребенок успешен в освоении выбранной предметной области, а по другим предметам успевает плохо или не успевает вовсе, это может означать, что ему не интересны другие предметные области. «Зачем мне это, если я уже выбрал свое направление? Где мне это пригодится?» Но, во-первых, отметки в аттестате еще никто не отменял. Чтобы поступить в вуз, надо, как минимум, быть аттестованным. Во-вторых, на современном этапе предметные области настолько переплетаются, интегрируются друг в друга, что практически всегда можно найти их связь. Например, математические методы применяются в различных науках и отраслях – от литературы до медицины. Бывает, что в повышении мотивации к изучению других предметов является исследовательская деятельность на стыке наук. В спецклассах эта возможность может быть реализована оптимальным образом.
– Что происходит в спецклассах перед ГИА – «натаскивание» на экзамены или систематическая подготовка?
– Обучение в спецклассе не сводится к натаскиванию на решение определенных задач: экзаменационных или олимпиадных. Оно должно способствовать развитию соответствующего мышления. Невозможно показать ученику все возможные варианты заданий и заставить его выучить все алгоритмы, но можно научить его думать, анализировать, принимать решения. Да, конечно, углубленные и расширенные знания способствуют более успешной сдаче экзаменов, но в предлагаемых там заданиях нет ничего такого, что не соответствовало бы обычной школьной программе. Но если выпускник приучен думать, анализировать, не сдаваться, не паниковать, имея определенный опыт участия в олимпиадах и конкурсах, то это может помочь ему и на экзамене.
Если у родителей возникают какие-либо проблемы, которые не удается решить самостоятельно или в кругу семьи, надо выйти на контакт с классным руководителем, с учителями-предметниками, со школьным психологом - но цивилизованно, без необоснованных претензий. Несмотря на то, что дети нередко боятся учителей, учитель всегда желает лишь добра своим ученикам и оказывается вовсе не таким страшным. Пусть обучение детей в специализированных классах будет для них полезным!